Achei surpreendente a ingenuidade contida neste texto. Parece que a autora está se formando para trabalhar em um mundo ideal, que obviamente não existe, quando deveria estar se preparando para oferecer soluções aos desafios que os educadores enfrentam hoje. Sou educadora há mais de dez anos, trabalhei com alunos e comunidades extremamente problemáticos e também com alunos mais abastados, como é o caso retratado na novela, e observo problemas na argumentação da autora-educadora. Em primeiro lugar, a novela é uma peça de ficção que não dá para ser ou não deveria ser simplesmente “consertada”, porque ela reflete de alguma maneira uma realidade. Se não é a realidade da autora do texto, posso garantir que em algum lugar alguém se sentiu representado naquelas cenas. É estranho quando diz que “questões deste tipo são extremamente comuns em escolas”, e depois afirma que “O que, em uma situação real, em escolas reais, sejam estas públicas ou privadas, não renderia menos que uma expulsão deste por parte da instituição, mas que na novela rendeu apenas uma advertência.”. Me parece que a autora nunca pisou de fato em escolas “reais”, pois sejam elas públicas ou privadas, a situação retratada é bastante verossímil. A autora parece também ter o estômago fraco, o que pode ser um impedimento para exercer sua profissão, porque vai precisar de um estômago de aço, inclusive para engolir o cinismo da própria direção das escolas (especialmente se forem particulares) em esconder os problemas, em vez de discuti-los abertamente (por exemplo, a gravidez de uma aluna de 11 anos foi considerada um assunto proibido de ser abordado pelos professores em qualquer situação, em uma escola particular em minha cidade – em pleno século XXI). Ah, e você será vista pelos alunos e pais como “empregada” deles sim, especialmente se estiverem pagando caro por isso. Mas, por favor, não vomite antes do tempo, porque perderia o mais interessante: a escola ideal não existe, nem aquela de Portugal é ideal, pois só dá certo lá. Aqui, os educadores fariam um melhor papel se parassem de se enganar e de enganar a todos sonhando com uma escola do passado, que é melhor que nunca volte. O que tens que fazer é olhar de frente para os problemas que são gravíssimos e pensar em soluções para o futuro, e não fingir que os problemas não existem. Acredite, as pessoas não formam suas opiniões apenas assistindo a novelas, pois elas vivem a escola e sabem o que se passa lá, coisa que parece que a autora é a única a ignorar.

Crítica em novela da Glória Perez é algo fraco e que levanta algum poeira no máximo por alguns meses. Esse núcleo da novela, então… nada de mt bom tem gerado.

No mais, como filho, neto, sobrinho e amigo de professores da rede pública, é impossível concordar com “(…)O que, em uma situação real, em escolas reais, sejam estas públicas ou privadas, não renderia menos que uma expulsão deste por parte da instituição, mas que na novela rendeu apenas uma advertência.”

É só um ponto do texto e talz, mas chama atenção pq passa beeem longe da realidade.

Acredito que a solução de problemas como estes, está numa visão futuristica e bem fundada de pessoas como esta autora (Gerusa Silva), onde enchergam amplamente problemas como tais, e buscam por melhorias! Ideias “retrogradas” ficam para tras, por serem chamadas assim… e muitas das criticas de terceiros, me desculpem, são contras a etica de uma boa escola ou ate mesmo sem fundamentos relacionando com o tema proposto!
Você estar de parabens, por tal feito!

Abraço

A Gloria Peres acaba fazendo um deserviço a sociedade com a forma que ela aborda temas sérios de forma tão superficial e banal.
Parece que a novela toda é uma reedição de capítulos anteriores. Os personagens passam a novela toda falando as mesmas coisas. Nada acontece.
Aliás, essa novela é uma agressão ao bom senso e inteligência das pessoas.

Alba,

entendo que em nenhum momento você teve a intenção de ofender a minha pessoa. Pois eu participo de muitas discussões e compreendo que na maioria das vezes, por mais que tomemos o cuidado, acabamos por não nos fazer entender por completo (isso acontece comigo sempre). E é por isso que a conversa se faz importante, pois só através de comunicação e diálogo que se resolvem os maus entendidos.

Realmente a expulsão não deve ser a primeira decisão a ser tomada (como eu falei para o Taiguara, só devemos adotar isso em casos extremos, quando um aluno parte para agressões físicas e põe em risco as outras pessoas que fazem parte da escola. E também não dá mais tanto resultado, como, por exemplo, casos de alunos que foram expulsos da escola, mas continuavam ameaçando os ex-professores e ex-colegas). E também não deve ser a ultima. Afinal, a agressão física parte de um contexto que deve ser melhor analisado, pois não é uma coisa que surge do nada, e os fatores de causa devem ser levados em conta na solução do problema, na reabilitação deste aluno. Como por exemplo, se utilizando da novela que foi eixo gerador do texto, percebemos que a causa da agressividade do aluno em questão se encontra na permissividade, e até do incentivo dos pais diante dos atos do filho.

Bem, em uma escola privada nos dispomos de todo um aparato de psicólogos, orientadores… Pessoas capacitadas para ir a fundo às causas deste tipo de problema, interagindo com todos os envolvidos… Mas, e na escola pública?

Ontem mesmo estava discutindo com uma amiga minha que, na rede pública municipal de São Luis, as escolas não possuem este tipo de profissional em seu corpo. Tendo como única alternativa uma equipe de profissionais itinerantes, que pelo seu caráter transitório não pode ir mais a fundo nas causas dos problemas de alunos agressivos. Sem contar que, com a realidade do aluno de escola pública, as causas além de psicológicas vêm a ser também sociais, o que engloba um macrocosmo que a escola, apesar de estar incumbida pela sociedade para propor soluções, não dá conta do recado.

E aí cara Alba, vem na nossa cabeça de educador, e até de cidadão, aquelas velhas perguntas, de qual é o papel da escola? Se estamos sendo formados para trabalhar com esta realidade? Se formarmos pessoas capazes de lidar com a realidade?

Eu, na minha cabeça de pedagoga que está prestes a se formar, acredito que o papel da escola hoje é, diferentemente de tudo o que esperamos, de um tapa buracos de uma sociedade que não consegue resolver suas crises e dicotomias, pois se por acaso caminhar para uma solução das dualidades, estaria desta forma decretando o seu fim. E a universidade, que deveria ser um centro de pensamento sobre a realidade da educação no Brasil, não se coloca neste papel. Pois, são poucas as oportunidades dadas aos estudantes das licenciaturas, além do estágio curricular, de confrontar teoria e prática. Então, quando a maioria das pessoas se forma não tem a mínima noção da realidade do campo educacional. E digo que, se não fosse pelo meu esforço de procurar trabalhos na área, de me envolver em projetos e afins, não saberia mais do que a parca teoria que nos é passada em quatro anos de curso. E, se a nossa formação é precária como podemos então preparar um jovem para enfrentar a dura realidade que o espera todos os dias?

Contudo, eu ainda acredito que as dificuldades devem nos fazer ter mais compromisso com a nossa prática, e fazer de nós pessoas mais engajadas na tentativa de reverter à situação de descaso, não só com a figura do professor, mas também com o ensino em geral. O reconhecimento de que algo não vai nada bem com a escola de hoje já é na minha visão um grande passo, e devemos trabalhar em cima deste consenso coletivo de que deve haver uma grande reforma no sistema escolar.
Só que o problema é como esta reforma vai ser feita. E de cima pra baixo, atendendo apenas os interesses daqueles que não tem o compromisso com a emancipação da cidadania, é que não pode ser, e nem devemos deixar que aconteça desta forma.

Passo a bola pra você, e pra quem mais quiser contribuir.

PS: quando falou da escola ideal de Portugal, estaria por acaso se referindo a escola da ponte?

Abraço.

EDUCAÇÃO LIBERTADORA

Claudeci Ferreira de Andrade

Ao entrar no magistério, li que a educação faz a liberdade, quando terminei minha licenciatura ainda estava crendo nisso e fui para o trabalho no sistema educacional público como o libertador de milhares de escravos da ignorância. Hoje com vinte anos de educação, descobri que as maiorias que passam pelos bancos da escola só têm uma saída: tornar-se mão de obra barata no mercado de trabalho.

Os políticos prometem muito, todos os candidatos a algum cargo usam o discurso de melhorar a educação pública. É um laço e um logro. A prometida liberdade prova-se ser escravidão, pois os que dela usufrui, ainda são intitulados analfabetos funcionais.

Assim é com os professores ou funcionários da educação, desleixados quanto a busca do conhecimento e da consciência analítica, embora com formação acadêmica e diplomas em mãos. Os mesmos se preocupam tanto em ensinar que se esquecem de aprender e, no pouco tempo que lhes resta, dos três turnos de trabalho, procuram o caminho do escapismo e jogam culpa em tudo, gostam de dizer que não ganham o suficiente para se esforçar tanto. Também, os alunos são academicamente despreparados para cobrar!

Tive um colega educador muito diferente, ele descobriu que o caminho da saída mais fácil é o caminho do não comprometimento, do lazer. Ele cedeu à ideia de que seria professor apenas na sala de aula, fora seria apenas uma pessoa comum, “um amigo”, podendo até levar os alunos para tomar uma “cervejota”.

A arriscar sua amizade com os alunos, preferiu entregar seu rótulo, de vez. A despeito de suas precauções, porém, exatamente o que temia lhe sobreveio mais tarde. O comportamento desses aluninhos preferidos piorou em sala, eles não souberam divisar as coisas: tiraram-lhe as honras, apearam-no de sua boa reputação e, aguilhoado pelo remorso e o orgulho ferido, pôs termo à sua didática eficaz.

Às vezes, dizemos por nossa vida, quando não expressamente em palavras, que “isto não tem importância”, “posso fazer o que me aprouver”, “vou aonde quero com quem quero”, “essas pequenas coisa não é preocupação de ninguém” etc.

Será realmente assim no mundo educacional? Se “os lentes” escolherem qualquer caminho que não o do compromisso e das virtudes sociais, acharão a escravidão e produzirão escravos.

Os promovedores de novos modelos educacionais prometem muito, mas em tudo, suas promessas são laços de sujeição. Assim, da próxima vez que eu for tentado a seguir o prometido caminho da transgressão, lembrarei da triste experiência de meu colega educador, em todo caso, certo de que o incompetente “bagunça” para disfarçar sua fraqueza.

Prezado Sebastião, Creio que a sua leitura do meu comentário também não foi muito precisa, e talvez se percam nas entrelinhas importantes significados. Assim como o seu comentário foi um pouco rápido, segundo você mesmo mencionou, espero que você compreenda que não dá para a gente descrever detalhadamente o que se pensa num espaço tão pequeno. Mas, apenas para responder ao seu comentário de maneira breve, o texto de Gerusa coloca sim questões importantes a serem pensadas, e eu não nego isso em meu comentário. Apenas o que critiquei foi: a abordagem da autora em relação à novela como ficção (que contém em si mesma a contradição, não é absolutamente verossímil, e não dá conta da realidade), em que a autora ora comenta um universo ficcional esperando que ele dê conta da realidade, ora aceita a chamada “licença poética” da autora da novela. Quando a autora do texto comenta, por exemplo, que em escolas reais, um determinado fato não ocorreria, deve-se notar também que não ocorreriam diversas outras coisas no mundo real, por exemplo, indianos falando português, com sotaque meio carioca e traduzindo para o público suas próprias palavras em idioma estrangeiro (!). Percebe o estranhamento que isso causa? Daí a esperar que a novela seja fiel ao universo escolar não me parece razoável. Mesmo porque há muitos universos escolares diferentes no país, e talvez a intenção tenha sido a de chocar, de exagerar ou de distorcer. Impossível saber. Mas, isso não é elogio à novela, mas apenas a constatação de que a educação realmente não era o foco.
Caso não esteja realmente claro, apenas citarei que a própria novela faz parte do cotidiano brasileiro há décadas, e muita gente nasceu na cultura da novela, não necessariamente sendo telespectador assíduo, mas vivendo entre pessoas que certamente assistem a novelas, o que não se pode ignorar, porque essa cultura de novelas em nosso país é muito forte.
Certa vez, o antropólogo Roberto DaMatta disse que quem não assiste a novela no Brasil não tem o que conversar (isso evidentemente é um certo exagero, mas tem um fundamento, claro, que é a cultura televisiva no Brasil com um forte apelo nas novelas). Talvez, essa imersão nas novelas nos confunda em alguns pontos: primeiro, que a intenção da narrativa da novela nunca é totalmente consistente; a criação ficcional tem muitas intenções, e não se deve ora esperar que a novela seja fiel à realidade e ora esperar que ela nos deleite com a mais inacreditável fantasia (percebe que se metade dos belos personagens fosse fiel à realidade indiana, o público não poderia ter pessoas que consideram mais populares e desejadas nacionalmente atuando na novela, não é mesmo? – teriam que ser indianos de verdade!). As contradições se impõem tanto que até nos indignamos quando a novela não expõe fielmente nosso cotidiano. Mas, esta, a meu ver é uma resposta totalmente emocional a um item cultural pelo qual temos apreço, e não uma reflexão madura sobre essa manifestação cultural. Quando disse que as pessoas não formam seus juízos pelas novelas, é apenas minha opinião, porque realmente não acho que ela influencie nossa conduta, mas apenas exponha condutas que já estão acontecendo. Penso também que a influência das novelas no comportamento social (que creio foi um dos pontos abordados no texto da autora do artigo), e o papel de “chancelar” condutas e parâmetros já não é tão forte como antes. Basta perguntar quem se lembra, a essa altura, da novela em questão. O papel das novelas está seriamente reduzido, em grande parte pelo amadurecimento do público em geral, ainda que com muitas exceções, mas as pessoas já não esperam que a novela as ensine a viver, porque você tem milhares de outras fontes que fazem isso. Há alguns anos, a gente diria que a novela causa alguma comoção, mas hoje, a realidade se impõe a pessoas cada vez mais cedo na vida. Como você mesmo citou, há problemas que atingem jovens e crianças cada vez mais cedo hoje, mas isso nada tem a ver com a novela. Tem talvez a ver com uma ingenuidade nossa em achar que as pessoas precisam de mais e melhores informações. Isso está acontecendo por vários outros motivos, que não vou te cansar explicando aqui.
Desculpe-me pelo longo comentário, e peço que pense um pouco sobre como assistimos a novelas e, depois, se desejar, retorne um comentário.
Abraço,